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一年级孩子不会造句,课文仿写也不会,怎么教

2021-06-10 12:12 分类:成语造句 阅读:

一年级孩子不会造句,课文仿写不会,就是看到部分文字(视觉行为)后造句仿写(语言文字表达)不会,那么加大难度的“看图作文”就更不会了,还有一些孩子看书看的津津有味,但当你问他看的什么内容时,却张口结舌词不达意,这其实是孩子的“知觉转换能力”中的“视转言语或视转动作能力”欠缺,不具备把“视觉通道”的信息转换成“言语通道或动作系统”信息的能力,不能够把多个知觉通道的信息进行整合。

这说起来涉及到背后更专业的大脑神经运作机制,我把我曾参加“多元感统能力与高效学习力”进修训练学习的相关知识点分享给大家。

由知觉向言语(文字)或运动转换的过程,是由感觉器官接受刺激,经过感觉神经传导,将刺激输入大脑神经中枢,由神经中枢予以联合、统整后储存在大脑,再将大脑的命令通过运动神经传导,输出至反应器官予以反应,这就是学习接收的过程。

人的视知觉的发育成熟有其关键期,语义知觉(语觉)的发育成熟也有其关键期,这一语觉敏感期大致在2-12岁之间,而其中最敏感的年龄段在2-8岁之间。在关键期内,视知觉要求提供视觉环境及视觉经验,语义知觉要求提供语言环境和语觉经验,若有适当环境刺激,将会形成对脑神经中枢发育至关重要的视觉-言语转换功能,而这种转换功能正是儿童日后学习阅读与写作的基础。

如果在这个关键期内,未能为儿童提供所需的环境与经验,那么其大脑神经中枢虽有天生的视知觉与语义知觉的潜能,却不可能发生和实现通道间的转换。可见适当的后天环境与经验的刺激(即相关环境中的练习),在儿童早期能力发展起着重要的作用。

孩子看图说话、写作存在困难,可以尝试以下几个简单训练措施:

1、训练孩子讲故事能力

比如让孩子看一些照片,后家长根据图片内容提问,利用谈话问答的形式训练孩子说话表达,或睡前看一段动画主题幻灯片(如有需要我可以推荐),锻炼孩子讲述连环画故事的表达能力。

2、引导孩子回忆以往的所见所闻

家长应注重利用各种机会引导孩子对外界的观察兴趣,丰富孩子的感性认知,回到家中再与孩子一起回忆分享所见所闻,尽量发散性引导孩子展开联想、充分表达。

3、玩模仿秀

当孩子看完动画片或外界某个吸引他的人物动作时,可以鼓励孩子也模仿演一演,也可让其扮演不同角色,提高孩子的表演积极性,刺激起知觉转换能力。

4、参加小小主持人-语言艺术类的培训

多培养孩子的口头表达能力,有条件可以参加语言艺术类的兴趣班培训,能极大的提高孩子看图说话、语言表达逻辑能力。

总之,先要训练孩子“看图说话口头表达能力”,先要自己能把一句话说完整通顺,再把“说出来的词语写出来”,当然这其中也要丰富孩子的词汇量,能说出来的,但字不会写也不行。

希望以上我学习的相关内容能帮到你,先多多训练孩子的口头表达能力,而不要老纠结他不会写造句上。

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